ד"ר אבי גורן בר.

השכלה גבוהה
 B.A. 1978 פסיכולוגיה חינוכית ומוסיקולוגיה, ביה"ס לחינוך, אוניברסיטה עברית ירושלים
 M.A. 1986 פסיכולוגיה חינוכית, ביה"ס לחינוך, אוניברסיטה עברית, ירושלים
 Ph.D 1994 פסיכולוגיה קלינית ו- Expressive Therapy,        Union Institute, Cincinnati, Ohio, U.S.A. 
3. דרגות אקדמיות במוסדות להשכלה גבוהה
 אוניברסיטת ת"א, 1985-1984, מרצה מן החוץ
    סמינר הקיבוצים, 1988-1985, מרצה
 לסלי קולג', 1998-1986, מרצה
 ת.ל.ם, סמינר הקיבוצים, 1997-1995, עמית הוראה
 אוניברסיטת חיפה,1996-1995 , עמית הוראה
 אוניברסיטת חיפה,  - 1999-1996, מדריך-דוקטור
     המכללה למינהל, החוג למדעי ההתנהגות,  ראשון לציון, 2001 – 2007
 תפקידים ופעילויות אחרות מחוץ לאוניברסיטה
  1986 - פנקס הפסיכולוגים, מספר רישום: 2472 , וחברות בהסתדרות הפסיכולוגים
 1987 - חברות בעמותה לקידום התרפיה ההבעתית, פרוייקט ישראל של מכון האומנויות
 1988 - מומחיות בפסיכולוגיה חינוכית, מספר רישום: 2086
 1996  - א. חבר מוסמך-רשום )(מטפל במוסיקה ותנועה) באיגוד הישראלי לתראפיה ע"י יצירה והבעה (י.ה.ת.) . איגוד זה מוכר ע"י משרד הבריאות ומשרד החינוך והתרבות.
                 ב.  הכרת הדוקטוראט ע"י הועדה המקצועית לפסיכולוגיה קלינית במועצת
          הפסיכולוגים, משרד הבריאות.
    1998 -  חברות באירגון הבי"ל לתרפיה באמצעות אמנויות IEATA :
              International Expressive Arts Therapy Association
- חברות בארגון האירופי לתרפיה באמצעות אמנויות ECARTE, נציג ישראל בארגון
- מדריך מוסמך בתרפיה בהבעה ויצירה
    2000 – קבלת מומחיות בפסיכולוגיה קלינית מ.ר. 5654
    מנכ"ל עמותת "רגש" לקידום הטיפול החברתי, חינוכי, קליני ואירגוני באמצעות שילוב                                                                         אמנויות
   2001 – מנהל מכון א.ג.ב רגש בע"מ לטיפול הבעה ויצירה כ"ס
 
  ניסיון מקצועי וטיפולי
 1. ניהול שירות פסיכולוגי-חינוכי, נווה מונוסון,1982-1980
 2. פסיכולוג מועדוניות טיפוליות, שפ"ח אשקלון,1981-1980
 3. ריכוז חינוך מיוחד, שרות-פסיכולוגי (שפ"ח) ראשון-לציון,  1985-1981 (במסגרת תפקידי  ריכזתי יום פעילות באמצעות אמנויות במשך שנתיים  בבי"ס בלקינד לחינוך מיוחד.
 4. תראפיסט במוסיקה עם ילדים אוטיסטיים, פגיעות על רקע אורגני וליקויי למידה, קליניקה פרטית, 1987-1981 (טיפול באמצעות אמנויות בילדי המרכז הטיפולי רחובות וילדי ח.מ. ומשפחותיהם באופן פרטי).
 5. תרפיה עם ילדים, מתבגרים, משפחות, אינדיבידואלים וקבוצות באמצעות גשטאלט, פסיכולוגיה יונגיאנית ותראפיה באמצעות יצירה והבעה, קליניקה פרטית,1998-1987
 6. פסיכולוג בבי"ח אברבנל, מחלקה סגורה, 1992-1991 (פרקטיקום בדוקטוראט;במסגרתו ניהלתי קבוצת טיפול באמצעות אמנויות במסגרת מעון היום לחולים פוסט-פסיכוטים של מחלקה סגורה)
 7. הדרכה שנתית לצוות השרות הפסיכולוגי  לוד,1992-1991
 8. פסיכולוג בתחנה לבריאות הנפש ראשל"צ, 1993-1992 (פרקטיקום בדוקטוראט; במסגרתו ריכזתי גם קבוצה לגברים עם הפרעות אישיות )  מחלקת מבוגרים,
         1993-1992 
    9.  הדרכה שנתית בשרות הפסיכולוגי ת"א  1997-1996 
 10. מנהל מרפאה לילדים, נוער ומשפחה, פרוייקט ישראל של מכון האומנויות - לסלי קולג', 1998-1994 ( המרפאה כוללת 100 מטופלים ראה פרטים בנספח)
 11. התמחות קלינית במכון שלם ראשל"צ יולי   1996 עד יולי 1998, בי"ח ממשלתי לבריאות הנפש נ"צ, מחלקת נוער דצמבר 1998 – דצמבר 1999
    12. הקמת המרכז הטיפולי "רגש" להבעה ויצירה בקמפוס לסלי קולג' בנתניה (1995), העברתו לכפר-סבא כמרכז טיפולי עצמאי בעמותת "רגש" (יולי 1999), מנה 150 מטופלים.
    13. יעוץ אירגוני: רגש באירגונים: בניית סדנאות הפעלה באמצעות אמנויות הנגזרות מבעיות ממוקדות שמעלה הארגון
    14. הדרכה שנתית לצוות שפ"ח הוד השרון בפסיכותרפיה לילדים, 2002
    15. הדרכה שנתית פסיכודינאמית לכל הצוות  -  התחנה חטיפול בילד ובמשפחה, בריאות הנפש יפו,  2001 -2007
    
6. השתתפות פעילה בכינוסים מדעיים
1. הסתדרות הפסיכולוגיים בישראל, הכנס המדעי ה- 23, ירושלים, ספטמבר 1991
 הרצאה: יישום עקרונות תראפיית הגשטאלט עם חולי נפש באמצעות הבעה ויצירה.       
2. כנס פסיכולוגים חינוכיים ארצי, הנחיית סדנא תאורתית חוויתית: תהליכים קבוצתיים ואינטראפסיכיים באמצעות שילוב אומנויות
 טבריה, אוקטובר 1991
 אילת, אוקטובר 1992
 אילת, נובמבר 1994
 ירושלים, נובמבר 1995
 טבריה, דצמבר 1996
3. החטיבה הקלינית של הסתדרות הפסיכולוגים, השתלמות שנתית לפסיכולוגים קליניים, הנחיית סדנא תאורתית-חוויתית: אספקטים של העצמי בטיפול
 גינוסר, יוני 1994
 רמות, יוני 1995
 גינוסר, יוני 1996, יוני 1997,  מעלה החמישה יוני 2001
    4. הסתדרות הפסיכולוגים, החוג לאיבחון  והערכה פסיכולוגיים, יום עיון, הרצאה: דיאגנוסטיקה באמצעות אמנויות. אוניברסיטת ת"א , פברואר 1995
    5. הסמינר הארצי לפסיכולוגים תעסוקתיים, אירגוניים וחברתיים, סדנא תאורתית -  חוויתית: מקומו של העצמי בתהליך הקבוצתי הבין-אישי , אילת, מרץ 1995 
    6. כנס שנתי מס. 5 למערך בריאות הנפש, צה"ל, סדנא: שילוב אומנויות, גבעת אולגה, דצמבר 1995
7. הסתדרות הפסיכולוגים, החוג לאיבחון  והערכה פסיכולוגיים, יום עיון, הרצאה: דיאגנוסטיקה באמצעות אמנויות. הרצליה, מרץ 1996
    8. Interdisciplinary Seminar for Psychonalysis and Creative Arts in Therapy, Art Therapy Italiana, Bologna, July 1997.
    9. Fourth European Arts Therapies Conference – ECARTE, London, Sep. 1997.
  10. . International Expressive Arts Therapy Association, IEATA Conference, San Francisco,May 2000
11. Seventh European Arts Therapies Conference – ECARTE, Madrid  Set.2003
Validation of the Creation Axis, Lecture.
How do you use your artistic talents in the presence of your patient’s pathology - Workshop
12. Greek Adlerian Society – Human Relationship Expressed in the Arts Therapies, Athens Sep. 2003: Human Relationship in Creative Arts.
7. הרצאות אורח בהזמנה
1. במות, סמינר מוזיקה גוף ונפש, הרצאה: מהיצירה הפלסטית אל צליל ותנועה. מעלה החמישה יוני 1992
2. משרד החינוך והתרבות, כינוס פסיכולוגים חינוכיים מארגנטינה, סדנא: כלים הבעתיים לעבודה במצבי משבר, ירושלים, ינואר 1995
.3 מבד"ק, בקו"ם, צה"ל, שלוש הרצאות: נורמליות ופתולוגיה לפי יונג כפי שבאות לידי ביטוי בעבודת  מטופלים, פברואר-יולי 1996  
4. הרצאות אורח בנושא: " ציר היצירה בתהליך הטיפול ההבעתי ".
a. International Expressive Arts Therapy Association, IEATA Conference, Toronto, Canada, Oct. 1998.
b. Lesley College Graduate Faculty, Boston, Oct. 1998.
c. Endicott College Graduate Students, Beverly, Massachusetts, Oct. 1998.
d. Pratt Institute, Arts Therapy Department, Brooklyn N.Y, Oct. 1998
e. N.Y.U, Psychodrama Graduate Programme, New York, Oct. 1998 
5. תאוריות ה'עצמי' של קוהוט, שטרן ובולס כבבואה לתרפיה בהבעה ויצירה,  מרכז סוזן דלל, אפריל 2001 יום עיון מטעם בי"ח אברבנל לזיכרה של מיקי שילה ז"ל
6. נושא וואריציה - על זכות האבות של 'המקור' וההכרה ב'עצמיות' של ההכפלה, יום עיון לשמונים בתי הספר הניסויים של משרד החינוך, הרצאת פתיחה, מאי 2002, מעלה החמישה.
7. תקוף מודל "ציר היצירה" בפרוייקט "ישראל-פלסטין – קרן מחקר",  כנס  בין-לאומי פתרון קונפליקטים באמצעות תרפיה הבעתית, הלטון ת"א, מרץ 2006

8. מענקי מחקר
1. Palestinian-Israel-Netherlands Research Programme for Social Development (PIN)
 זכייה וקבלת 50,000 $ לשנתיים לפיתוח המודל של "ציר היצירה" ככלי איבחוני וטיפולי עם ילדים בעלי קשיי למידה וצרכים מיוחדים. (ראה אישור מצו"ב)
2 . קרן מחקר פנימית 98-99 : מחקר תיקוף ציר היצירה ככלי איבחוני
3.  קרן גישוש – רשות המחקר 98-99 : תיקוף מדד "אידיום" ככלי לאיתור מוקדם של תלמידים באוכלוסיית סיכון.
9. הוראה
יכול ללמד ברמת ב.א. וברמת מ.א. כל קורס או סמינר בנושאים הבאים: דיאגנוסטיקה, יחסי אובייקט, פסיכולוגיית העצמי (קוהוט, שטרן, בולס ואחרים), פסיכותרפיה בגישה היונגיאנית, שולחן חול, תרפיית הגשטאלט, וכן שילוב של תחומים אלו עם תרפיה באמצעות אמנויות.
בעל נסיון בהוראת COACHING במכללת COACHME במיוחד בשימוש באמצעים יצירתיים לקידום מצבי התקעות בתהליכי אימון.
 א. שיעורים שלימדתי בשנים האחרונות
 1 .  גשטאלט, שיעור, 1988-1985, ב.א
 2.  עקרונות הטיפול: אמנות ככלי טיפולי, שיעור, 1988-1985, ב.א
 3.  דיאגנוסטיקה השוואתית בין כלים פסיכולוגיים ואבחנה באמצעות אמנויות, שיעור,
      1988-1985, ב.א
 4.  דיאגנוסטיקה, שיעור, 1997-1986, מ.א
 5.  תראפיית הגשטאלט, שיעור, 1996-1986, מ.א
 6.  קורס אינטנסיבי בשילוב אומנויות: מוסיקה, תנועה ואומנות פלסטית, סדנא,
          1997-1986, מ.א
 7.  פרקטיקום, 1995-1987, מ.א
 8.  הנחיית קבוצות, סדנא, 1997-1994, לימודי תעודה
 9.  תאוריות העצמי, שו"ס, 1997-1994, מ.א
 10. תאוריות פסיכולוגיות, שו"ס, 1998-1995, מ.א , חיפה
 11. חשיבה דיאגנוסטית, שו"ס, 1998-1995, מ.א, חיפה
 
ב. הדרכה בכתיבת עבודות תיזה (רשימה חלקית בלבד משנות ההוראה בלסלי קולג')
כל עבודות התיזה נעשו במסגרת הדרכת סמינרים לתיזה לתואר שני בלסלי קולג'.
1 .  פולק, ד. היוצר: אלוהים או אדם, עיסוק יתר באמנויות כתחליף לדתיות . מתודולוגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה, ניתוח תוכן של ראיונות בעקבות פירסום הודעה בעיתונות, דיון. (אנגלית), מ.א. 1997
2. וייס א. לרקוד חיים: מפגש עם תנועה אותנטית ושירה כגורם מתווך בטיפול עם אוכלוסיית נשים מוכות, מתודולוגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה, הפקת קלטת וידאו  ושימוש בקלטת להפעלת סדנאות טיפוליות עם נשים מוכות, ניתוח 80 שאלונים  ודיון (אנגלית) מ.א. 1997
3.  הייט-אונור ל. המסכה הלבנה כטכניקה טיפולית בתנועה אותנטית, מתודולוגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה + ניתוח  שאלוני תצפית של 20 נבדקים במהלך 30 מפגשי סדנא להוראת טכניקת המסכת-הלבנה בחוג לתאטרון באוניברסיטת ת"א, דיון (אנגלית), מ.א. 1998
4 .  זולברג א. השפה האישית-אותנטית של המטפל בתנועה נוכח מצבי התנגדות בטיפול. מתודולגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה, ניתוח 40 שאלונים שמולאו ע"י מטפלים בתנועה
         והתקבלו בדואר, דיון  (אנגלית) מ.א. 1998
5.  צור, ת. עיסוק יתר בתנועה: החיפוש אחר בית-אלטרנטיבי באוכלוסיית מתבגרים להורים גרושים. מתודולוגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה וניתוח 40 שאלונים  מתוך 200, שמולאו
         ע"י מתבגרות ומתבגרים להורים גרושים שעוסקים בלימודי תנועה, ודיון (אנגלית) מ.א. 1998
6. שמש- בן-ציון מ.  השפעת טיפול בתנועה על הגברת ה-Attunement אצל אימהות מיניקות. מתודולוגיה: פרק תאורתי, הפעלת סדנא לאמהות מיניקות (שמונה מפגשים עם בובת-תחליף ושמונה מפגשים זהים עם התינוק האמיתי)  ניתוח  שאלונים של לפני ואחרי לאמהות, המודדים מסוגלות עצמית, תפיסת תפקיד אמהות ותפיסת ילדך, דיון. (אנגלית) מ.א. 1998
7. אלון, ד. השפעת נוכחות האמן בביה"ס (באמצעות "פרוייקט קיר-יצירה שנתי") על תהליכים חינוכיים-טיפוליים בחטיבת ביניים. מתודולוגיה: פרק תאורתי, ניתוח מקרה וניתוח שאלונים ל- 80 בוגרים ו- 40  מורים, דיון  (אנגלית) מ.א. 1998
8 . שרף, ר. האספקט הטיפולי של נתינת שם ע"י המטופל לעבודתו במהלך טיפול באמנות פלסטית. מתודולוגיה: פרק תאורתי,  נתוח באמצעות ראיונות שיטתיים של מטפלים באמנות פלסטית אשר התבקשו ליישם את ההתערבות של "נתינת שם לעבודה" דיון ומסקנות. (אנגלית) מ.א. 1998
9. וולף, ע.  השימוש באמנות כגורם מסייע בקליטת עלייה אצל בני נוער אתיופים ומחבר עמים   מתודולוגיה: שימוש ב"מדד אידיום" (כ. בולס 1991) כגורם איבחוני בציוריהם  של 120 מתבגרים מפנימיות אשר התבקשו לצייר את עצמם + ציור נוף. ניתוח הציורים ודיון. (אנגלית) מ.א. 1998
10. סידר, צ. דרמה עם-אמא: יישום עקרונות מהתאוריה הקוהוטיאנית בשעורי דרמה-תרפיה בכתות ה'. מתודולוגיה: פרק תאורתי, בניית מערכי שיעור דרמה-תרפיה המושתתים על שישה מושגי יסוד בתאוריה הקוהוטיאנית, הכשרת מורי הכתות, הפעלה, ניתוח שאלוני לפני ואחרי המודדים דימוי עצמי ותפיסה עצמית-לימודית של התלמידים. דיון. (אנגלית), מ.א. 1998
11.  אסיומין, ר.  שהייה ממושכת בסיני כתחליף מרפא להעדר "אם טובה דיה" בילדות. מתודולוגיה: פרק תאורתי הדן ביחסי אובייקט ובארכיטיפ האם-הגדולה לפי יונג ונוימן.
         שילוב של ניתוח חמישה מקרים  ע"י  שאלונים וראיונות לתושבים ישראלים בסיני, ניתוח השוואתי. (אנגלית) מ.א. 1998
12. נוסן, י. תהליכי התפתחות מקצועית של גבר מטפל באמנות בקרב אוכלוסיית תלמידות לטיפול באמנויות. מתודולוגיה: פרק תאורתי, הצגת מקרה וניתוח 40 שאלונים של גברים בארץ ובארה"ב אשר עברו הכשרת טיפול באמנויות בקרב אוכלוסייה דומיננטית של נשים. (אנגלית) מ.א. 1998
13. שמעוני, נ. לגעת או לא לגעת במהלך הטיפול בתנועה מתודולוגיה: פרק תאורתי וניתוח 50 שאלונים שהגיעו בדואר ממטפלים בתנועה לגבי נסיונם ועמדתם בנושא, דיון. (אנגלית) מ.א. 1998
14. ישראלי, ז. יישום מודל של טיפול קצר-מועד עם אוכלוסיית פוסט-טראומטים  ע"י טיפול באמנות.   מתודולוגיה: תרגום מודל נתון של 12 מפגשי טיפול  לטיפול באמנות ומדידת האפקט של לפני ואחרי ע"י מילוי שאלונים אצל חמישה מקרים שעברו את סדנת 12 המפגשים. ניתוח התוצאות ודיון. (אנגלית) מ.א. 1998

10. שונות
     א. לימודי השלמה בפסיכותראפיה
 מכון יונגיאני, ירושלים, תוכנית תלת-שנתית, 1993-1991
 אנאליזה יונגיאנית,1992-1987 
 
ב. פרסומים
 
1. עבודת הד"ר
Three Self-Theories (Kohut, Stern and Bollas) applied to Intermodal Expressive Therapy, (English, 245 pages, 1994).
Supervisors:
Dr. D. Shapiro, Core, Ph.D Clinical Psychology, New York University.
Dr. L. Hopkins, Second Reader, Ph.D Clinical Psychology, Temple University.
Dr. E. Bernstein, Adjunct, Ph.D Clinical Psychology Zurich University.
Mrs. Y. Shahar-Levi, Adjunct, M.A, Antioch University, ATRDT.
Published in University Microfilms Inc.USA, May, 1995
 
2. מאמרים בכתבי-עת מדעיים עם שיפוט
    1. גורן-בר, א. (1993( חשיבה דיאגנוסטית בתרפיה באומנויות, תרפיה באמצעות אומנויות, כתב העת של י.ה.ת, כרך 1 (2) עמ' 31-24.
2. Goren-Bar, A.(1997) The Creation Axis in Expressive Therapies , The Arts in Psychotherapy, An International Journal, Pergamon Press, 24 (5), pp 411-419 .
3. Goren-Bar, A.(1997) Expressive Art Therapy: A Call for Dialogue , The Arts in Psychotherapy, An International Journal, Pergamon Press, 24 (4), pp 319-321 .

4. גורן-בר, א., גבע,  נ., דשא, ד.  (1997( ניתוח ציורי מתבגרים לאחר אסון המסוקים 1997,
 בספרם של א. קלינגמן, ע. רביב וב. שטיין, הוצאת שפ"י.
4. מאמרים בכתבי-עת
1. גורן-בר, א. (2001) תרפיה הבעתית כבבואה לתאוריות העצמי של קוהוט, שטרן ובולס, יצירה בטיפול מבט נוסף, רב שיח לזיכרה של מיקי שילה (חוברת יום העיון במרכז סוזן דלל ביוזמת המרכז הרפואי לבריאות הנפש אברבנל)
2. גורן-בר, א. (2001)"קריירה משפחה" – דיון תאורתי על הקשר בין ה'אני' (EGO) ל'עצמי'
      (SELF) אצל העובד בעידן הפוסט-מודרני. משאבי אנוש, ירחון 168, דצמבר 2001.
4. מאמרים שנשלחו לפירסום
1. Goren-Bar, A. (1999) Theoretical bases for intermodal expressive therapy, In:
   נשלח למערכת                                                 The Arts In Psychotherapy.